”Elämä oli sotkuista,meluista ja sekavaa.”Sosiaalinen media ja nuoret
Tomi Kiilakoski
Oulu 24.3.2010
Mikä ihmeen sosiaalinen media ?
Sosiaalinen media ja perinteinenmedia
-Perinteinen media toimii ’muutamalta monelle’-periaatteella. Joukko toimittajia toimiiportinvartijana ja valikoi yleisölle, mikä onuutinen ja millaista sisältöä he haluavat.
-David Buckingham: Aikuisilla ja nuorilla on erikäsitys siitä, mikä on uutinen.
-Sosiaalinen media toimii ’monelta monelle’-periaatteella. Yleisö sekä tuottaa ettävastaanottaa sisällön.
Sosiaalisen median tunnuspiirteitä
•Blogit, wikit, vertaisverkot, verkostot, virtuaalimaailmat, yhteistyöntyökalut.
•Niissä on tilaa jakaa sisältöjä (kuten valokuvia, videoita taikirjoituksia);
•osallistujat tuottavat, jakavat ja arvioivat yleensä itse suurimman osansisällöistä
•tila perustuu sosiaaliseen vuorovaikutukseen
•sisältö on linkitetty
•kaikilla aktiivisilla osallistujilla on oma profiilinsa, jota kautta sisältöävoi jakaa.
Nuorten netin käyttö
•Nuorisobarometri 2009:
–4/5 nuorista käyttää nettiä päivittäin. Kaksi vuotta sittenpuolet.
–Harvempi kuin yksi nuori kymmenestä käyttää nettiävähemmän kuin päivittäin tai lähes päivittäin.
–Keskimäärin nettiä käytetään n. 120 minuuttia päivässä(nuorisobarometri 2009, 91)
–Yleisin kulttuurisen toiminnan muoto on omienvalokuvien julkaiseminen netissä
Virtuaalisen ja sosiaalisenyhteenkietotuminen
•Erottelu kasvokkaiseen ja virtuaaliseen on muuttumassakeinotekoiseksi
–Samojen nuorten kanssa ollaan sekä netissä että kasvokkain. Neovat molemmat sosiaalisen kanssakäymisen muotoja.
•Erilaiset välineet osallistuvat arkielämän ympäristöjenrakentamiseen ja muodostavat kiinteän kokonaisuudensosiaalisessa ympäristössä. (ks. Heidegger 2000.)
•Nuoret kiinnittyvät edelleen alueelleen ja kokevat sekäHelsingissä että Lapissa kuuluvansa tietylle alueelle. Nettiei irrota nuoria ympäristöstään. (Ollila 2008, 200202.)
Sosiaalinen media kasvuympäristönluonnollisena osana
•lapsille ja nuorille sosiaalinen media sekä muuteknologia (kuten mp3soittimet, pelikonsolit,tvkanavat ja muu teknologinen välineistö)muodostaa kasvuympäristön, johon he mukautuvat
•sukupolvien välinen ero: on eri asia kohdatamedioiden maailma olemassaolevanakasvuympäristönä, kuin tutustua siihenkokemukseen tulevana uutena elementtinä
•Berger & Luckmann: Primäärisosiaalisaation jasekundäärisosialisaation ero
Sosiaalinen media oppimisenpaikkana
•Muodollinen oppiminen: virallisissa oppimisympäristöissätapahtuvaa oppimista, jota usein säädelläänopetussuunnitelmalla
•Epämuodollinen oppiminen: järjestettyä toimintaa, jossa eiuseinkaan jaeta todistuksia
•Arkipäivän oppiminen: muiden asioiden lomassa tapahtuvaoppiminen
•On väitetty, että alati muuttuvassa nyky-yhteiskunnassaoppimista on hankalampi kontrolloida. Oppiminentapahtuu enemmän satunnaisen hakeutumisen kuintietoisen prosessin kautta.
Miksi sosiaalisesta mediasta tulisiolla kiinnostunut
1.Sosiaalinen media ja virtuaalinen kanssakäyminen ontullut osaksi nuorten arkea. Se muodostaa tiedonhaun jatiedontuotannon kentän.
2.On toistaiseksi epäselvää, miten aikuisvetoinen toiminta(kuten puolueet, kuntien tiedotus, järjestöjen toiminta)pystyy käyttämään niitä välineitä, jotka nuorille ovatluontaisia.
3.Jos nuorten kanssa toimivat ovat sosiaalisessa mediassa,saadaan nuorista tietoa, jota muutoin ei ole mahdollistasaada.
4.Jos aikuiset osallistuvat vastuullisina työntekijöinäsosiaaliseen mediaan, tulee myös näissä puitteissanäkyviin aikuinen ja ammatillinen tapa toimia.