Tiptop-palvelut opiskelun ja ohjauksen tukena”Gallery Walk”
TIPTOP-korkeakoulukierros
Lauri Stigell, CSC
Päivitetty 14.2.2013
Galleriakävely - sisältö
•Session tavoite
•Johdatus metodiin
•Ohjeistus työskentelyyn
•Galleriakävelyn läpikäynti
•Yhteenveto ja palaute
Session tavoite
•Kerätä loppukäyttäjiltä palautetta projektin määrityksistä jatuotoksista jatkokehityksessä hyödynnettäväksi
•Arvioida tuotettavien uusien palveluiden hyödyntämistäosana korkeakouluopiskelua ja opiskelijoidenohjauskäytäntöjä
Johdatus metodiin
•Galleriakävely on keskustelutekniikka, joka mahdollistaapienryhmissä ajatusten ja osaamisen jakamisen
•Korkeakoulukierroksella tekniikkaa hyödynnetään palveluidenmahdollistamien uusien toimintatapojen kartoittamiseen jaarvioimiseen
•Tavoitteeseen pyritään kysymyksiin ja annettuihin skenaarioihinvastaamalla ja arvioimalla niitä eri näkökulmista
•Menetelmänä korostetusti edellyttää jokaisen aktiivistaosallistumista ja asiantuntemuksen jakamista
Ohjeistus työskentelyyn
•Käytössä kuusi rastia, joista jokaisessa esitetty kysymys /väittämä / skenaario, johon tavoitteena löytää monipuolisiavastauksia ja näkökulmia
•Jakaudutaan pareittain / 4 hengen ryhmissä rasteille siten, ettäkullakin rastilla yksi ryhmä
•Jokaisella rastilla käytetään 4 – 5 minuuttia, jonka jälkeensiirrytään eteenpäin ohjaajan merkistä
•Seuraavalla rastilla arvioidaan siihen asti kertyneitä vastauksiaja jatketaan työtä niiden pohjalta eteenpäin
•Kierrosta jatketaan kunnes ryhmä palaa alkuperäisellerastilleen. Viimeisen session (10 min) tavoitteena on, että ryhmäkokoaa yhteen rastin aikaansaannoksen ja esittelee tuloksetyhteisesti
•Loppukeskustelussa vedetään tulokset yhteen
Rasti 1 – opiskelu- ja ohjauskäytännötROS - Reaaliaikaisen opintojenseurantatiedon hyödyntäminen
•TIPTOP-projektissa tuotetaan oppijoille, ohjaajille ja koulutuksenjärjestäjälle reaaliaikaisten seurantatietoa oppijoidenetenemisestä opintopolullaan. Tilastojen mukaan säädetyssäopintojen enimmäisajassa opiskelijoista on valmistunut alojenkeskiarvona korkeintaan 50 % opiskelijoista.
•Missä vaiheissa ja millä tavoin seurantatietoa tulisihyödyntää opintojen edistymisen tukemisessa?
•Näkökulmat keskustelussa: opiskelija, ohjaaja, korkeakoulunjohto
Rasti 2 – opiskelu- ja ohjauskäytännötHOPS – lisääntyneet valinnat, riski sittenkin?
•TIPTOP-projektin perustavoitteena on ehkäistä opinnoistasyrjäytymistä ja edistää tutkintojen loppuun saattamista.Samaan aikana opiskelijoiden valinnan mahdollisuuksia ollaankuitenkin lisäämässä ja riski opintopolulle eksymisestä kasvaa.
•Miten korkeakoulusi / -koulujen opiskelutoimintaan jaohjaukseen liittyviä käytäntöjä tulisi kehittää, jotta tavoitteetopintojen sujuvuuden parantamisesta ja tutkintojenloppuun saattamisesta voidaan saavuttaa?
•Kirjatkaa ryhmässä vähintään kolme keinoa oppijan jakorkeakoulun näkökulmasta ja priorisoikaa nämä.
•Roolit: opiskelija, ohjaaja (korkeakoulu)
Rasti 3 – opiskelu- ja ohjauskäytännötAHOT-prosessin sujuvoittaminen
•Valtaosalla opintonsa korkeakouluissa aloittavilla on aiemminsuoritettuja korkeakouluopintoja. Tästä huolimatta opintojenhyväksilukeminen on vähäistä.
•Millä tavoin korkeakoulusi AHOT-prosessia tulisi kehittää,että hyväksilukutavoitteet saavutettaisiin Tiptop-projektissatuotettava työkalu huomioiden? Kirjatkaa vähintään 3kehittämiskohtaa ja priorisoikaa nämä.
•Näkökulmat: oppija, ohjaaja, koulutuksen järjestäjä
Rasti 4: Määritysten ja suunniteltujentoimintojen validointi –Lähtökohtana nykytilanne
Kyllähän minä muuten, mutta…
•…nykyjärjestelmä ei taivu / tuota tietoa…
•…ei anneta mahdollisuuksia…
•…ei ole aikaa…
•Millä tavoin nykyiset tietojärjestelmät tai nykyiset opiskelu-/ohjauskäytännöt estävät / eivät tue riittävästi opiskelijoidenetenemistä opinnoissaan / eivät mahdollista tehokastaopiskelijoiden ohjausta?
•Näkökulmat: opiskelija ja ohjaaja
Rasti 5: Määritysten ja suunniteltujentoiminnallisuuksien validointi - ROS
•Tiptop-projektissa toteutettavan reaaliaikaisen opintojenseurannan palvelun hyödyntämismahdollisuudetkorkeakouluopintojen ohjauksessa ja opintojenjatkosuunnittelussa ovat käytännössä tutkimattomat.Toiminnallisuudet on suunniteltu pääasiassa oppijoille jaohjaajille.
•Kirjatkaa ryhmässä vähintään 3 opintojen seurannan tapaa /mahdollisuutta oppijan ja ohjaajan näkökulmasta, joillanäette olevan vaikutusta opintojen sujuvalle etenemiselle.Priorisoikaa nämä.
•Näkökulmat: oppija ja ohjaaja. Korkeakoulu?
Rasti 6: Määritysten ja suunniteltujentoiminnallisuuksien validointi - HOPS
•Henkilökohtainen opintosuunnitelma on laajin Tiptop-projektissatuotettava toiminnallinen kokonaisuus. Järjestelmän käyttäjiäovat opiskelijat ja ohjaajat.
•Mitä hops-työkalun tulee mahdollistaa eri toimijaryhmille?Kirjatkaa ryhmässä vähintään kolme tärkeää ominaisuuttaoppijalle ja ohjaajalle.
•Priorisoikaa näiden toteuttamisjärjestys.
Ryhmätöiden yhteenveto ja palaute