www.helsinki.fi/yliopisto
Kemiaa luokanopettajille
4.10.2013
Veli-Matti Ikävalko
DI, koordinattori
Kemian opetuksen keskus, Kemma | Kemian laitos
Valtakunnallinen LUMA-keskus
Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
Helsingin yliopisto
www.helsinki.fi/yliopisto
Kokeellisuus on olennainen osa kemiaa ja tärkeä
osa kemian opetusta
•lisää oppilaiden tietoa luonnontieteistä
•kehittää luonnontieteellistä ajattelua
•kehittää työskentelytaitoja
•tukee sosiaalisuutta lisää oppilaiden kiinnostusta ja ymmärrystäluonnosta
•on oppilaiden mielestä hauskaa
Kokeellisen työskentelynmerkitys
Ihmettely, havainnointi & tutkimuksellisuus
Ihmettely, havainnointi & tutkimuksellisuus
www.helsinki.fi/yliopisto
•Perusopetusikäiset oppilaat tarvitsevat konkreettisiaapuvälineitä ja havainnollistamista abstraktinoppiaineksen hahmottamiseksi
Kokeellisen työskentelynmerkitys
www.helsinki.fi/yliopisto
•Veden tilavuus kasvaa noin kymmenesosan, kunvesi jäätyy (oppikirjan teksti)
-> käytännössä opettaja voi laittaa pulloon vettä,pakastaa sen ja tarkastella oppilaiden kanssa, mitävedelle on sen jäätyessä tapahtunut
•Näemme vedestä poistuvan kaasun astiansisäpinnalle muodostuvina kuplina
-> vesilasi jätetään pöydälle yöksi
•Vedellä on suuri pintajännitys. Se saa veden pinnantoiminaan ikään kuin kalvona.
-> ripotellaan veden pinnalle esimerkiksi kanelia jalasketaan neula kanelin päälle
Käytännön konkretisointejaAgge, 2009
www.helsinki.fi/yliopisto
•ajan puute, aikatauluongelmat
•resurssien puute, vähyys tai soveltumattomuus(tilat, välineet, materiaalit)
•liian suuret ryhmät
•työläys
•taitojen riittämättömyys
•muut, kuten oppilaiden levottomuus
Kokeellisuuden haasteetalakoulussa? (Herranen, 2012)
www.helsinki.fi/yliopisto
www.helsinki.fi/yliopisto
•Oppimisympäristön tulee olla monipuolinen jaturvallinen
•Alakoulun oppilaat eivät saa asetuksen 302/2007pykälän 2 mukaisesti käyttää vaarallisia aineita,koneita, laitteita tai työvälineitä. (Anttalainen &Tulivuori, 2011. Luonnontieteiden opetustilat,työturvallisuus ja välineet.)
Työturvallisuus alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
•Paloturvallisuus
•Sähköturvallisuus
•Suojavarusteet
•Turvalaitteisto
•Kemikaalien käsittely
•Ensiapu
Luokkatilan turvallisuus
www.helsinki.fi/yliopisto
•Alakoulussa oltava
•alkusammutusvälineet (sammutin, sammutuspeite)
•luokassa vesipiste ja riittävän isot työtilat
•Lisäksi tarvitaan
•Varastohuone
•Tarvikkeiden
•kemikaalien säilytys
•opettajan työskentely
•Kokoelmahoitaja
Työturvallisuus alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
•Vaatteiden suojana
•Työtakit
•Essut
•Pitkät hiukset on hyvä sitoa
•Syöminen kemian tunneilla on hyvä kieltää
•poikkeuksena molekyyligastronomia
•Kuumennusta kestävät astiat
•pihdit
•hanskat
Työturvallisuus alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
www.helsinki.fi/yliopisto
•Alakoulun töissä käytetään lähinnäkeittiökemikaaleja
•muista huolellisuus
•ei vaarallisia aineita oppilaille (varoitusmerkit)
•Vaaralliset aineet demoina
•Kemikaalit tulee säilyttää
•asianmukaisesti välinevarastossa
•omassa kaapissa
•merkittyinä
•Muista, että esimerkiksi pesuaineet ovat haitallisia, janiiden käyttö ja varastointi on opettajan vastuulla
Työturvallisuus alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
•Kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteet
‒tarkista mitä kemikaaleja voit käyttää(esim. väkevä etikkahappo)
Kemikaaleista
www.helsinki.fi/yliopisto
Mitä tehdä, jos sinusta tuntuu, ettätyö on oppilaille liian vaarallinen?
www.helsinki.fi/yliopisto
Tee vain töitä, joista ei synny käsiteltävää jätettä!
•Viemäriin voi laskea:
•laimeita liuoksia (vrt. kotona käytetyt pesuaineet)
•neutraloituja happoja ja emäksiä (apuna pH-paperi)
•vesiliuokoisia aineita (ruokaöljyä voi laskea pieniä määriä)
•ruoka-aineet nestemäisinä
•Viemäriin ei voi laskea:
•neutraloimattomat hapot
•liuottimet (asetoni esim. kynsilakanpoistoaineessa)
•kiinteät aineet
•Raskasmetallit
•tuntemattomat aineet
Jätteistä
www.helsinki.fi/yliopisto
www.helsinki.fi/yliopisto
•Oma oppikirja
•Lisämateriaalit
•Rinnakkaisoppikirjasarjat ja opettajaoppaat
•Verkko(edu.fi, MAOL, Jippo ja luova –verkkolehdet, vettä verkossa –materiaali jne…)
•Opinnäytetöihin kehitetyt materiaalit(http://blogs.helsinki.fi/kem-ope/tutkimus/julkaisut/pro-gradu-tutkielmat/)
•Kollegan keräämä materiaali
•Koulutusten materiaali
•Soveltava materiaali
•kerhokeskuksen oppaat, kemiaa keittiössä, Suurin tiede (kemian historia)
•Luonto ja ympäristö
•Muita materiaaleja
•Yläkoulun kirjat esimerkiksi opettajalle lisätiedoksi tai kuvamateriaaliksi
Materiaalit alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
•Mitä välineitä koulussa vähintään tulisi olla?
Välineet alakoulussa
www.helsinki.fi/yliopisto
•Tärkeä osa kemian opetusta hahmottaminenhelpottuu
•Askartelu
•Piirtäminen
•Leikit
•Tarinat
•Värityskirjat
•Piilokuvat
Visualisointi
www.helsinki.fi/yliopisto
•Sähköinen materiaali
Visualisointi
www.helsinki.fi/yliopisto
Sokerisateekaaret
www.helsinki.fi/yliopisto
•LIUOSTEN VALMISTUS:
•Punainen sis. 70 ml vettä ja 8 rkl sokeria
•Keltainen sis. 70 ml vettä ja 6 rkl sokeria
•Vihreä sis. 70 ml vettä ja 4 rkl sokeria
•Sininen sis. 70 ml vettä ja 2 rkl sokeria
•Violetti sis. 70 ml vettä ja ei sokeria
Sokerisateenkaaret
